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El profesor Mark Prensky fue qui\u00e9n estableci\u00f3, en su art\u00edculo \u201cDigital Natives; Digital Inmigrants\u201d (2001), las diferencias entre los \u201cnativos digitales\u201d\/strong>, acostumbrados a utilizar las TIC desde peque\u00f1os, y los denominados \u201cinmigrantes digitales\u201d\/strong>, educados antes del auge de las nuevas tecnolog\u00edas.\/p>\n
Para Prensky, \u201clos universitarios de hoy constituyen la primera generaci\u00f3n formada en los nuevos avances tecnol\u00f3gicos, acostumbrado por inmersi\u00f3n a estar rodeados de ordenadores, v\u00eddeos y videojuegos, m\u00fasica digital, telefon\u00eda m\u00f3vil y otros entretenimientos y herramientas afines\u201d\/em>. Para estos j\u00f3venes la mensajer\u00eda inmediata, el tel\u00e9fono m\u00f3vil, Internet, el correo electr\u00f3nico, los juegos de ordenador… son inseparables de sus vidas.\/p>\n
Los que por edad no han vivido tan intensamente el uso de las TIC\/strong>, pero han tenido que formarse en su uso dada la necesidad de saber utilizarlas para estar al d\u00eda, son los que Prensky define como \u201cInmigrantes Digitales\u201d.\/p>\n
Esta diferencia en el uso de las TIC crea una brecha digital y generacional\/strong>. Pero hay que tener presente que el hecho de que los menores sepan usar mejor las TIC que los adultos no significa que sepan hacerlo de forma segura y responsable, y que conozcan las consecuencias y los riesgos que puede tener una utilizaci\u00f3n que resulte da\u00f1ina para ellos y para terceros. Sus conocimientos relativos al uso y manejo cotidiano de Internet y su presencia constante en redes no suponen que tengan conocimientos sobre seguridad, privacidad, legislaci\u00f3n aplicable o uso responsable de la herramienta. Por ello, los j\u00f3venes necesitan ser orientados, tanto en la escuela como en casa.\/p>\n
Sin embargo, la intervenci\u00f3n de padres, madres y docentes en los h\u00e1bitos de Internet de los j\u00f3venes sigue siendo escasa. Seg\u00fan el estudio de Fundaci\u00f3n MAPFRE y Centro Reina Sof\u00eda sobre Adolescencia y Juventud (FAD) \u201cJ\u00f3venes en el mundo virtual: usos, pr\u00e1cticas y riesgos\/a>\u201d (2018), los padres y madres conf\u00edan en el uso que sus hijos hacen de Internet, pero desconocen qu\u00e9 perfiles tienen en redes sociales y qu\u00e9 p\u00e1ginas visitan. Adem\u00e1s, en general, no utilizan mecanismos o software de control parental.\/p>\n
El 43% de los j\u00f3venes\/strong> se\u00f1ala que alguna vez ha tenido que pedir ayuda o consejo sobre situaciones que le surgieron en Internet y\/o redes sociales\/strong> y no pudieron resolver de forma individual. Sin embargo, cuando aparecen estas dificultades, solamente el 29,6% de los j\u00f3venes acude a su familia cuando tiene un problema y solo un 10,1% a los profesores; la mayor\u00eda acuden a los amigos (78,1%) ya que piensan que van a entenderles mejor.\/p>\n
Por eso es tan importante que padres, madres y docentes aprendamos a comunicarnos con nuestros hijos o alumnos a trav\u00e9s de un lenguaje com\u00fan, estemos informados y sepamos c\u00f3mo actuar ante los problemas del mundo digital\/strong>. As\u00ed podremos ense\u00f1arles a hacer un uso responsable y ayudarles cuando lo necesiten.\/p>\n
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