¿Qué señales de alerta pueden indicar la presencia de dislexia en un alumno?

La mayoría de las señales de alerta que pueden indicar la presencia de dislexia en un alumno se relacionan con dificultades persistentes en la adquisición de la lectura y la escritura, que no se explican únicamente por falta de oportunidad o de enseñanza. Entre ellas, se encuentran la confusión frecuente de letras con formas o sonidos similares, la inversión de letras o sílabas, la lectura lenta y entrecortada, así como la dificultad para comprender lo que se lee. También puede observarse un esfuerzo significativo para recordar la correspondencia entre grafemas y fonemas, problemas para aprender rimas o secuencias (como días de la semana o meses del año) y una ortografía inestable, con errores recurrentes incluso en palabras conocidas.

En edades más tempranas, pueden aparecer dificultades en la adquisición del lenguaje oral, como retraso en la pronunciación de palabras, confusión de sonidos o escaso vocabulario. En el aula, estas dificultades suelen generar frustración, baja autoestima y evitación de tareas relacionadas con la lectura y la escritura. Esto resultará imprescindible para acercarse al alumnado desde su estado más emocional y comprender mejor los orígenes de su malestar anímico.

Detectar estas señales de manera temprana permite orientar una evaluación especializada y ofrecer estrategias de apoyo que favorezcan el aprendizaje y el bienestar del alumno.