Estrategias en el aula y acompañamiento emocional
Estrategias docentes para gestionar crisis, fomentar habilidades emocionales, resiliencia y bienestar, y diferenciar conducta de malestar emocional.
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¿Cómo manejo una crisis emocional de un alumno durante el horario escolar?
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¿Cómo debería actuar el profesorado una vez el alumno ha vuelto al centro después de un ingreso de salud mental si nadie le ha dado pautas? A nivel académico ¿se debe ser permisivo con ellos o se siguen los criterios establecidos en cada una de las asignaturas?
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¿Cómo crear vínculos positivos/cercanía con el/la alumno/a, que permitan que éste confíe en el profesor?
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¿Cómo ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de regulación emocional?
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Cómo enseñar a aceptar la frustración y a demorar la gratificación.
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¿Cómo puedo hablar con un alumno que parece estar triste o desmotivado sin invadir su privacidad?
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¿Hablar de salud mental y ansiedad en el aula ayuda o incentiva?
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¿Cómo podemos ayudar a los alumnos a gestionar su estrés?
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¿Qué estrategias pueden utilizarse para fomentar la resiliencia y el en los estudiantes?
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¿Qué estrategias pueden utilizarse para fomentar el bienestar emocional en los estudiantes?
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La importancia de las extraescolares y otras actividades significativas.
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¿Cómo debemos trabajar la autoestima de nuestros alumnos durante la adolescencia?
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¿Cómo puedo diferenciar entre una ‹mala conducta› y un sufrimiento emocional?
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¿Cómo gestiono las conductas disruptivas en el aula cuando sospecho que hay un problema emocional de fondo?
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¿Qué importancia tiene la empatía en el contexto educativo actual y cómo se puede fomentar en los estudiantes?
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Problemas de disciplina y comportamiento, un difícil equilibrio.
Recursos
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