Sobre este Vademécum
Queridos docentes y educadores de España,
La elaboración de este Vademécum: Salud mental y bienestar emocional en la escuela ha sido un proyecto profundamente ilusionante, fruto de la colaboración entre Siena Educación, Fundación Mapfre y Grupo Anaya, con un propósito claro: acompañaros en vuestra labor diaria y ofrecer herramientas que os faciliten el cuidado integral de vuestros alumnos. Este trabajo nace de la experiencia compartida por los profesores del Máster en Salud Mental Infanto-Juvenil de Aula Siena, verdadero germen de la iniciativa.
Sabemos que la educación se transforma cuando quienes estáis en las aulas contáis con apoyos y recursos adecuados. Por ello queremos acercaros también la posibilidad de profundizar en este ámbito a través del máster del que surgió este proyecto, con condiciones especialmente pensadas para los docentes. Aquí encontraréis información detallada para quienes queráis conocerlo mejor.
Los maestros y maestras ya sois referentes insustituibles en la vida de los niños. Nuestra intención es simplemente poner a vuestro alcance un espacio formativo que os ayude a sentiros más acompañados, más seguros y con nuevas herramientas para afrontar los retos de la salud mental escolar.
Con todo nuestro respeto, gratitud y admiración,
Equipo del Vademécum
PRÓLOGO
Este libro, breve y de fácil consulta, es un apoyo al profesorado, pues aporta nociones clínicas esenciales, referidas mayoritariamente a sus alumnos, si bien, este vademécum (del latín “ve conmigo”) es una guía compacta, que puede llevarse en un bolsillo, y que se amplía con aspectos de salud mental, de padres, y de los propios docentes. Desde Aula Siena, pusimos en marcha un máster de formación en salud mental, para el profesorado, que tiene continuidad en sucesivas ediciones. Creamos el Observatorio de la Salud Mental en la Escuela. Ahora con el apoyo de Fundación MAPFRE y editorial Anaya, escribimos esperanzados esta herramienta de apoyo, al objeto de promover la salud mental, prevenir en lo posible trastornos, detectar y derivar a los clínicos lo relevante y significativo. Cada vez que un docente se preocupa por el bienestar emocional de un alumno, está sembrando futuro. Este vademécum es también un homenaje a vuestra mirada, que tantas veces detecta antes que nadie lo que a otros se les escapa. Hemos realizado estudios demoscópicos, con más de 850 respuestas de docentes del ámbito rural y de las ciudades, de colegios públicos, concertados, privados. Y reunido preguntas tal y como han sido formuladas desde el aula. Es desde el profesorado y para el profesorado este libro de asesoramiento. Los redactores hemos buscado la brevedad, la concisión. Lo aquí escrito está leído, debatido, acordado por todos y cada uno de los expertos clínicos, que aprendemos de ustedes, maestros de y para la vida.
Dr. Javier Urra
REFLEXION DE UNA MAESTRA
Hay un latido que empieza en la infancia y se tambalea en la adolescencia. No se oye, no se ve, pero se siente: está en la mirada huidiza, en los silencios que gritan, en la risa que esconde tormentas. Es ese pulso delicado que el profesorado aprende a leer entre líneas, entre cambios de humor, entre deberes sin hacer y pupitres vacíos. Y no es tarea menor. Porque en las aulas no solo se enseña a conjugar verbos y a resolver ecuaciones: en las aulas se tejen identidades, se desafían miedos, se nace y se renace.
Vivimos tiempos convulsos, sí. Tiempos de vértigo emocional, de pantallas que aíslan tanto como conectan, de familias que a veces no llegan, de diagnósticos que tranquilizan pero no bastan. Tiempos en los que la salud mental ha dejado de ser un susurro avergonzado para volverse un clamor urgente. Y en medio de todo, estamos nosotras y nosotros: docentes, acompañantes, faros, sostén. A menudo sin mapa, sin manual, sin certezas. Pero con una intuición casi salvaje de que no podemos soltar, de que algo en nuestra vocación sabe que educar también es acoger.
Este libro nace de esa necesidad: la de no caminar a ciegas. La de sentir que alguien más nos ha escuchado, que alguien ha puesto palabras a lo que apenas logramos nombrar. Que no estamos solas ni solos cuando una conducta nos desborda o cuando intuimos que ese menor necesita ayuda, pero no sabemos cómo tenderle la mano. Este vademécum no lo escriben expertas ni expertos lejanos, lo escriben compañeros y compañeras de viaje. No es un libro para diagnosticar, es un libro para abrazar. Porque cada vez que un docente decide acompañar a su alumnado en su proceso emocional, está haciendo más que enseñar: está cuidando un mundo que apenas empieza. Y eso, en esta época, es un acto radical de amor y resistencia.
Una iniciativa de
